Comment utiliser notre sondage Wooclap en classe ?

Nous vous proposons le déroulement d'une séance en classe de cycle 1, utilisant le sondage Wooclap mêlant oeuvres d'art et émotions

Le programme et les objectifs

Le programme officiel du cycle 1 indique que l'école maternelle est une école où les enfants apprennent à vivre ensemble. Cela passe notamment par la construction de chaque élève comme personne singulière au sein du groupe. Les élèves y apprennent ainsi à échanger et à confronter leurs points de vue et développent également leur capacité à identifier et exprimer des émotions et sentiments.
On retrouve ces objectifs plus précisément décrits dans deux domaines d'apprentissage : "Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques" et "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions".

Parmi les attendus du domaine "Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ", on retrouve en effet la compétence « décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté » ainsi que des éléments de progressivité tels que "observer et comprendre des images" ou encore "développer un regard critique". Par l'activité proposée ci-dessous, ce sont ces compétences que nous cherchons à travailler avec les élèves.
Cette activité fait de plus travailler des compétences liées au domaine du langage notamment "communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre " et donc l'entrée en communication et l'argumentation avec les autres. S'agissant d'une activité qui se conclue par une description à l'oral elle s'accorde avec les éléments de progressivité proposés dans le programme du cycle 1.

Le déroulé de la séance

La ressource "sondage" que nous vous proposons en libre accès nécessite que la classe soit dotée d'au moins un tableau numérique intéractif (ou un projecteur) et idéalement de tablettes sur laquelle les élèves peuvent travailler.

Cette séance peut se découper en deux temps qui n'ont pas nécessairement besoin de se suivre immédiatement. En effet il est nécessaire que tous les élèves puissent répondre individuellement au sondage leur permettant d'associer des oeuvres à une émotion. Ce temps de travail individuel ne nécessite pas que tous les élèves le réalisent en même temps. On peut donc imaginer proposer ce travail lors de temps courts entre d'autres activités.

On peut alors se fixer un objectif tel que commencer avec les premiers élèves en début de semaine et échelonner le travail pour les autres jusqu'à proposer l'activté collective avec les résultats en fin de semaine. Pour cette activité individuel on peut demander aux élèves de la réaliser en autonomie si ils ont l'habitude de manipuler la tablette ou rester à leur côté pour apporter une aide technique.

Après avoir récolté les réponses de tous les élèves, on peut procéder à la mise en oeuvre de la séance collective. Cette séance permet de confronter les points de vue de chacun. Nous allons pouvoir montrer aux élèves quelles oeuvres ont été associées à chaque émotion. Nous demandons collectivement pourquoi telle ou telle oeuvre a pu être choisie par un élève. Il faut rappeler que même si un élève n'avait pas choisi cette oeuvre, il peut s'exprimer sur le choix fait par camarade. Il n'existe par réellement de mauvaises réponses si les élèves sont capables d'expliquer leur choix ou de trouver des indices sur l'oeuvre qui rappellent l'émotion proposée. Ce temps de langage oral doit permettre à un maximum d'élève de s'exprimer. L'absence de mauvaise réponse peut également nous aider à mobiliser les plus petits parleurs.

Cette séance nous permet ainsi de récolter des éléments que nous associons aux émotions les plus basiques. Ces différents éléments vont pouvoir être mobiliser à nouveaux dans d'autres activités dont des activités de productions toujours liées à la grande thématiques des émotions.

Des prolongements possibles

Comme évoquer précédemment la séance que nous vous proposons doit s'intégrer à une séquence plus conséquente sur les émotions et l'art. Elle peut être accompagnée par un travail sur les émotions elles-mêmes, comment elles s'expriment physiquement, à quoi servent-elles etc. Ce travail peut notamment se réaliser à l'aide d'étude d'albums.
Concernant l'art, une fois que les élèves ont associé quelques oeuvres à différentes émotions, nous pouvons leur proposer à leur tour de produire des oeuvres qui expriment la peur ou la joie par exemple. Pour aller plus loin nous pouvons également tenter d'associer des oeuvres musicales à ces différentes émotions.